Herausforderungen
https://www.fontys.nl/actueel/download/299010/onderzoeksrapportdewaardevanopenenopenalswaarde.pdf sagt:
On the basis of these foregoing outcomes, the following recommendations are formulated to achieve widespread adoption of open sharing and reuse within an institution:
- Make the added value of open sharing and reuse of learning materials clear to lecturers;
- Ensure that this change towards open sharing and reuse is accompanied by structural support, in terms of time (money), a supporting infrastructure, ICT-related services, legal and educational support, and safe spaces for experiments;
- Formulate policies on open sharing and reuse of learning materials, both at the level of institution and departments, in order to enable the activities mentioned under recommendations 1 and 2;
- Link these policies on open sharing and reuse to other themes on educational innovation or to themes like internationalization.
Qualitätssicherung
Geschäfts- und Aufrechterhaltungsmodelle
- http://www.oerup.eu/fileadmin/_oerup/dokumente/M6_Tabelle_bestehender_Geschaeftsmodelle.pdf (CC-BY)
- Spenden und Zuschüsse
- Online-Programm einer traditionellen Institution
- Gemeinschaftsbasierte Produktion
- Werbung
- Kooperative Produktionsgemeinde
- Förderung durch Regierung oder Stiftung
- Institutionelle Abonnements
- Bloßer Verkauf von Kurserfahung/Umsatzmöglichkeiten durch das Anbieten personalisierter Programme/Zertifikate
- Individuelle fachliche Betreuung
- Verkauf von Lernsoftware/Premium
- Nebenprodukte
- Syndizierung
- Zukünftige Studenten anziehen
- Erhöhtes Bewusstsein für die Marke der Institution
- Mitarbeiterrekrutierung
- Firmenschulungen
- Virtuelle Charter Schools
- http://www.oerup.eu/fileadmin/_oerup/dokumente/M6_-_potential_business_models_table.pdf (CC-BY)
- Content creation by classroom students
- Content creation by MOOC students
- OER Curation
- OpenLearn
- financed through [OpenUniversity][http://www.open.ac.uk/postgraduate/fees-and-funding]
- Jorum UK
- ded, or rather retired and moved https://www.jisc.ac.uk/news/jisc-to-retire-jorum-and-refresh-its-open-educational-resources-offer-24-jun-2015.
- NDLR
- ded
- OER Commons
- money comes from iskame services.
- merlot
- learning registry
- office of edu tech
Whitepaper: http://ebooks.open-educational-resources.de/whitepaperweiterbildung2015/chapter/im-fokus-wissenschaftliche-weiterbildung-und-oer/ Schulmeister, MOOCs, offene bildung oder geschäftsmodell: https://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/2960Volltext.pdf
- Frank de Largen, Business models for OER
(HEI) Higher Education Institution.
- Concepts
- Open: Free, w/o qualification, Creative Commons Open University: You can participate in our Course, but you can’t have our stuff.
- Eductional Researches: Teaching, Learning, Research Fear: If you give eveything away for free, how can you earn money with that? Business model in OE is not about making money, but sustainability. Goals1:
- increase number of extra-curricular activitiy (1)
- help reduce dropout in self-study (1)
- teachers need career development
- widen participation Goals2:
- need to increase access to high quality learning resources
- close social gap
- raise quality of teaching
- improve cost-effectiveniss or efficiency of education
- stimulate sharing of materials and experiences (1) author comments, taken out of context from the brazilian changes to the edu plan. These should help to meet the target, and increase the students that stay in school: how do you engage students when you can’t just hire more teachers? Especially putting them under some sort of supervised learning. Academics and teachers don’t want to be managed, the want to educate and manage themselves (Management is not about education). If you take out academics/teachers from your institution, you just end up with a ministry for education :D From the gov PoV: you have to generate money, so all these lovely academics can do their work, so they can educate the students. But students pay only a small part of a course; so as a manager you have to keep the managment satisfied. Teachers tend to do a little “dance”, and there is always the danger of teachers going against their principle to just do their job. Shows obnoxious video for business model canvas, see https://docs.google.com/drawings/d/1l-kSBcCCupbBGOvxZkRy3hQkcnqZuLTmeFuMmlC3zwo/edit Arguments: Social - cost, quality; National - participation, social gap; Organization - public good, efficiency, marketing (students had seen the material and decided to go to MIT); Individuals - altruistic, non-monetary gain, commerial, usefullnes vs. cost; Models: Freemium - trade OER for students Efficiency - exchange OER to become more efficient and effective Subsidizing - helping others to realize public goals. Platforming - letting others pay for your OER experiences Others - ?
- Concepts
Innovation notwendig
Bestehende Lernkonzepte sind oft frontaler Natur, die sich nur bedingt für OER eignen. Entweder müssen diese Konzepte verändert oder neu erstellt werden, damit sie ihrem Zweck gerecht werden. https://de.slideshare.net/OECDEDU/open-educational-resources-sharing-content-and-knowledge-differently-is-a-driver-of-innovation-in-education
Innovation kann man nicht erzwingen, dabei entsteht nichts Neues. An jeder Institution sind im Normalfall bereits Menschen die genügend Ideen für Innovation mitbringen. Diese Personen sind meißt ruhiger Natur, die ihre Ideen nicht offen aussprechen, weil sie das Gefühl haben nicht ernst genommen zu werden. Es gilt, diese zu finden und deren Ideen zu fördern.
Dual/Multiple Licensing
MOOC
Fallbeispiel edX.
Modell von edX:
- Jeder registrierte Nutzer kann sich in Kurse einschreiben.
- Wer sich einschreibt, bekommt in jedem Fall Zugriff auf alle Lernmaterialien (auch lizensierte Bücher).
- Zahlende Nutzer bekommen bei erfolgreichem Abschluss ein Zertifikat, das auch bei der Jobbörse(?) Linkedin eingehängt werden kann.
- man wird bei vielen Gelegenheiten daran erinnert, dass die Möglichkeit besteht ein upgrade auf verified zu machen, damit man sein Zertifikat bekommt.
- edX bietet für verified Kurse auch beaufsichtigte Prüfungen.
Alternativ wird man auch immer wieder dran erinnert, dass man auch direkt an edX spenden darf. Kurse können selbstbestimmt(self-paced) oder in vorgegebenen Zeiträumen absolviert werden.
MicroMasters sind Kurse, die Stoff eines Semesters im Master vermitteln und erlauben bei gutem Ergebnis Zugang zu einem günstigerem Masterstudium (USA) oder können sich die Kurse an der ausrichtenden Uni anrechnen lassen. https://www.tudelft.nl/en/education/programmes/masters/micromasters/solar-energy-engineering/
mitx+harvardx haben über prompts zusätlizche menschen zum Bezahlen geworben https://doi.org/10.1145/3027385.3027416
Erfahrungen von edX, bezogen auf MITx und HarvardX:
Neue Aufgabenarten:
- peer review von gegebenen antworten.
- peer question: choose answer from multiple choice and explain choice, see answers of other students and reflect upon if wrong.
- Aufgaben können je nach Einstellung nicht unendlich oft wiederholt werden.
Universitäten können selbständig Kurse anbieten,
Open Badge Network
http://www.openbadgenetwork.com Erasmus+ proposal: https://docs.google.com/document/d/1y4O-gX5hAGvS3shWFRBERe2T4A6w_9DPs7vjB4j43u4/edit#heading=h.gjdgxs
Vernetzung von Lehrdienstleistern, Leistungen von Lernenden werden nicht wie bei edX in papierform oder ner badge bei linkedin gemacht, sonder auf Basis von Mozillas Open Badges erstellt.